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Lorenzo Peña
Fuente: archivo PDF

Un bioma (del griego «bios», vida), igualmente llamado paisaje bioclimático o áreas bióticas (no debe confundirse con una ecozona ni tampoco con una ecorregión) es un espacio ecológico caracterizado por diversas particularidades geográficas como las temperaturas medias y las precipitaciones anuales, además de las comunidades vegetales y animales que viven en él. Los principales biomas terrestres son: la selva, el bosque, la pradera, la sabana, la taiga, la estepa, el desierto y la tundra. La selva, con una temperatura media anual de 25º C y un promedio anual de precipitaciones de 3.000 mm. Tiene especies de árboles que pueden llegar a los 40 metros, arbustos, epífitas, lianas y helechos.

El bosque, con una vegetación arbórea dominante, tiene una marca térmica media de 23ºC y un promedio de lluvias de 1.000 mm por año. En cambio, la pradera posee temperaturas y precipitaciones menores:20ºC y 600 mm, respectivamente, y plantas herbáceas. Esta vegetación también domina en la sabana, que tiene la misma caída de lluvias que la pradera, pero con una temperatura media de 23ºC. La taiga, con veranos de 19ºC e inviernos de 30º bajo cero, tiene un promedio anual de precipitaciones de 450 mm y vegetación de coníferas.

En la estepa predominan las hierbas, con una temperatura media de 12ºC y precipitaciones anuales de 250 mm. El desierto tiene precipitaciones menores de 250 mm anuales, 30 ºC de temperatura y vegetación herbácea y xerófila. La tundra, con musgos y líquenes, posee una temperatura máxima de 10 ºC y promedio de lluvias de 250 mm en todo el año.




Fuente: losporques.com/ecologia/que-es-un-bioma.htm

Es uno de los mejores inventos que tiene la humanidad. Tanto es así, que sería difícil imaginarse el mundo sin ella. Incluso ha sido y sigue siendo fundamental para un sinnúmero de cosas... pero, ¿de dónde salió este invento?

La más antigua de la que se había encontrado prueba era la que utilizaban los ceramistas en la vieja Mesopotamia por los años 3500 a. de C. Por eso nuestra ubicua rueda es un proyecto subjetivamente reciente.


Para ese entonces, los humanos ya habíamos creado sociedades complicadas, con sistemas baratos, sociales y religiosos, habíamos domesticado animales y llevábamos numerosos milenios cultivando la tierra.

Alepo, en Siria, una de las candidatas a la localidad más vieja de todo el mundo, ya poseía por lo menos dos milenios y medio de vida.

Ya habíamos inventado desde agujas para coser, telas y canastas hasta flautas y botes. Los profesionales comentan esta tardanza apuntando que en la naturaleza no hay ruedas.

Destacan que, sabiendo que la inspiración de la mayor parte de los inventos era el mundo real y que éste no proveía prueba de que una rueda funcionaría bien, su creación es un caso de muestra de la aptitud inventiva humana.

Además, el truco no era hacer un cilindro que rodara: “Lo espectacular fue el criterio de la rueda con un eje“, apunta el antropólogo David Anthony, creador de “El caballo, la rueda y el lenguaje”.

Acertadamente, fue sólo cuando ese cilindro o disco no fue fijado a un estabilizador, que ha podido comenzar a impulsar su capacidad.



Las primeras ruedas se usaron en una actividad que a lo largo de cientos de años fué central en la expresión creativa humana: la cerámica.

En un principio hubo tornos, que se movían con la mano o los pies de los alfareros.

Unos siglos después, en la época del III milenio a. de C., con los tornos o ruedas de alfareros se comenzó a usar el inicio del volante de inercia, usando la energía acumulada en la masa rotante de la pesada rueda de piedra para apresurar el desarrollo.

Refinar esa iniciativa para convertirla en un transporte era todo un reto y requería una sutileza que unicamente se lograba con utilidades de metal.


Para que las ruedas tengan la posibilidad de rotar sin que la fricción lo impidiera, el hueco en el centro de ellas y los extremos del eje debían de ser muy bien redondos y lisos.

No solo eso: el eje debía ajustarse bien, ya que si quedaba muy flojo, las ruedas se tambaleaban. Si quedaba muy ajustado, no rodaban.

El volumen del eje tampoco podía ser muy abultado ya que generaba mucha fricción, ni muy angosto, porque entonces se partiría.

“En un transporte planeado para transportar cargas pesadas, un eje corto de diámetro achicado con un compartimento ajustado poseía sentido y las primeras carretas acertadamente poseían solamente un metro de ancho”, enseña Anthony en su libro.

Para el profesional, el sistema era tan especial que es incierto que se haya creado en fases: debió ser una composición que se realizó toda de una vez.



No entendemos precisamente dónde ni a lo mejor lleguemos en algún momento a entender quién pudo llevarlo a cabo primero pero, de acuerdo con la prueba arqueológica, se ve que el proyecto se comenzó a utilizar de manera rápida en Eurasia y Medio Oriente.

“Hay una explosión de prueba arqueológica de transportes con ruedas desde el 3400 a. de C., con estos mostrándose en advertencias escritas para carrosas, imágenes bidimensionales de carrozas y carretas, modelos tridimensionales de carretas y partes de ruedas y ejes de madera preservados”, apunta.

Las más antiguas imágenes de transportes con ruedas que se han encontrado decoran un envase de cerámica que data del a. de C. Es de la civilización Trichterbecker que habitaban en lo que hoy es Polonia, Alemania oriental y el sur de Dinamarca.

Esa zona se disputa con Mesopotamia (Irak) el encabezado de la más viable cuna de la rueda.

Modelos tridimensionales de cerámica de carretas con cuatro ruedas fueron desenterrados entre los sacrificios en unas tumbas de la civilización Baden en el este de Hungría y datan del a. de C.

Y en Rusia y Ucrania, bajo túmulos funerarios, fueron descubiertos unos 250 vagones del a. de C.




Fuente: latercera.com/noticia/donde-se-invento-la-rueda-tardo-tanto-aparecer/

Si bien la Antártida fue descubierta alrededor de la segunda década del siglo XIX, nadie pasó un invierno en el continente hasta el año 1898. Entre estas dos fechas muchos hombres vieron la costa desde los buques, algunos desembarcaron, pero ninguno invernó allí.

Ya los griegos habían supuesto la existencia de tierras ubicadas muy al sur. También los Maoríes, nativos de Nueva Zelanda, tejieron leyendas sobre una tierra blanca situada hacia el Meridión.

Las observaciones y comprobaciones realizadas desde la más remota antigüedad sobre las oscilaciones de las mareas del Indico, ya permitían intuir la presencia de masas continentales en el sur. Posteriormente Ptolomeo robusteció con su tesis la creencia acerca de un mundo austral o "Terra Australis Incógnita".

Con el descubrimiento efectuado por Magallaneses del estrecho que lleva su nombre se creyó que la Tierra del Fuego formaba parte del presentido continente austral relacionando ese descubrimiento con el aporte de datos por Américo Vespucio,respecto a tierras avistadas en el año 1502, aproximadamente a 52º Sur (posiblemente las Islas Malvinas).

El siglo XVII no aportó mayores comprobaciones, y fue necesario llegar a mediados del siglo XVIII para obtener nuevos informes relacionados con la Antártida, proporcionados en su mayoría por expediciones dedicadas a la caza de especies marinas (focas y ballenas).

Entre 1772 y 1775 el Capitán James Cook circunnavegó con dos buques el continente sin haberlo visto. Durante este viaje avistó la Isla Sandwich.

En 1815 el Almirante Guillermo Brown emprendió una campaña donde los fuertes vientos arrastraron sus naves "Hércules y Trinidad" hasta los 65º Sur, donde el mar calmo sin hielos daba indicios de estar cerca de tierra.

Entre 1819 y 1821 los buques rusos "Vostok" y "Mirny" circunnavegaron el Antártico. Su comandante Fabián G. Bellingshausen, un alemán al servicio de Rusia avistó una costa ríspida y montañosa que nombró "Tierra de Alejandro I" (69º 53' Sur); luego se comprobó que no era parte del continente sino una gran isla separada de aquel por un estrecho. Descubrió también la Isla Pedro I.

En 1823 el Capitán inglés Weddell recorre las costas patagónicas y las Islas Orcadas, descubre el Mar que hoy lleva su nombre por el que penetra hasta los 74º 15' Sur y 34º 17' Oeste en condiciones excepcionales de hielo.

Luego, James Ross, oficial de la marina británica, zarpó hacia el sur desde Nueva Zelanda. Los buques "Erebus" y "Terror" estaban especialmente reforzados. Atravesó el hielo de mar, y después de 4 días entró en un mar abierto, que ahora se denomina Ross. Percibieron montañas y uno de los más grandes espectáculos de la naturaleza que detuvo su avance: "la barrera de hielo que hoy lleva su nombre".

Entre 1882 y 1883 se concretaron las Expediciones del Primer Año Polar Internacional, este hecho inaugura estudios sobre la naturaleza del Antártico recomendados por sucesivos Congresos Internacionales de Geografía, que culminaron en el 1957/58, se lo llamó "Año Geofísico Internacional".

Nuestro país se planteo la organización de expediciones a la Antártida en 1884 y 1896, concretándose a principios de siglo y dar el apoyo requerido por las misiones científicas extranjeras.

Entre los años 1897 y 1899 la expedición antártica belga, comandada por el Teniente Adrián de Gerlache, quedando su buque encerrado entre los hielos, derivando todo el invierno.

Para cumplir con las recomendaciones del Congreso Internacional de Geografía, reunidos en Berlín 1899 se organizaron expediciones científicas, como ser la Expedición Antártica Sueca 1901/04 comandada por el Profesor Otto Nordenskjöld, y la Expedición Antártica Británica, en la misma fecha, comandada por el Capitán Robert Scott.


En 1907 la Expedición del Teniente Inglés Ernest Shackleton invernó en la Barrera de Ross, desde donde emprendió la marcha al Polo Sur, alcanzando el 9 de enero de 1909 los 88º 23' Sur y a tan solo 179 km. del Polo, debiendo regresar después de una penosa marcha.

El explorador Roald Amundsen y 4 acompañantes llegaron el 11 de diciembre de 1911 al Polo Sur, probó su capacidad como organizador y demostró que los equipos de perros esquimales eran el mejor medio de transporte.

Un mes después el Capitán noruego Scott con cuatro hombres llegó al Polo, teniendo un regreso extenuante, perecieron de cansancio y hambre a tan solo 22 km de un refugio.




Fuente: oni.escuelas.edu.ar

Seguro que en varias ocasiones habéis escrito en los apuntes o en cualquier agenda la letra "X" refiriéndoos al miércoles como día de la semana. Pero, ¿sabes por qué se pone una "X" en abreviación para el miércoles?

En numeración abreviada de los días que componen la semana en la gran mayoría de los calendarios que se publican en España, el miércoles es el único día cuya abreviatura no corresponde con su letra inicial. Supongo que fue para distinguir la diferencia con el martes, pero… ¿por qué se puso la "X" y no cualquier otra letra o símbolo? ¿De dónde proviene el origen de esta abreviatura?


La respuesta a esta pegunta tiene diferentes matices, ya que esta utilización de la letra "X" para hacer referencia al miércoles no es algo acostumbrado en todos los países de habla hispana, ni tan siquiera en España se utiliza este patrón siempre, ya que en algunas ocasiones se repite la "M" o se usa "MI".

En realidad, el principio de esta abreviatura, viene de los años en los que reinó Alfonso X de Castilla (llamado «el Sabio»). Durante esta época se realizó una obra de gran importancia cultural que implicaba, entre otras reglas, la reforma ortográfica de pulimiento, pulido, fijación y regularización de la lengua castellana, la cuál sería el idioma oficial del reino. Los manuscritos se escribían, dada la redundancia, con muchas abreviaturas y los traductores mejoraban su trabajo hasta que las confusiones entre las dos "M" fueron muy complicadas. Fue en aquel momento cuando decidieron consultar a Alfonso X para asesorarse sobre tal dilema, el jefe de la escuela lo decidió de inmediato, y decidió que la "X" sería la abreviatura para el miércoles. ¿Por qué tomó esta decisión?


Algunas explicaciones sobre el uso de la "X" como abreviatura para referirse al miércoles pueden ser:

1º Porque el miércoles es el día de Mercurio, cuyo latinismo es "merx".
2º Se utiliza por hacer referencia a algún evento cristiano ("Χριστος" vocablo griego) , como puede ser el Miércoles de Ceniza.
3º También por ser una representación gráfica de dos serpientes iguales en el caduceo de Mercurio.


Fuente: supercurioso.com

Muchas veces, los síntomas que presenta un niño con un cociente de inteligencia superior a 100 se confunden con la hiperactividad y con la falta de atención. A la consulta de Carmen Sanz, psicóloga clínica experta en superdotados y presidenta de la El Mundo del Superdotado (EMS), llegan casos nuevos todas las semanas. Y en la mayoría de ellos, el diagnóstico de altas capacidades se confirma. «Cuando son pequeños, muchos padres vienen explicando que tienen un hijo diferente, que no se relaciona bien, que tiene un alto nivel de agresividad... Cuando son un poco más mayores, nos explican que presentan síntomas incluso de depresión y, en un porcentaje alarmantemente elevado, incluso de fracaso escolar». «Todo esto es normal. Comprenden todo más rápido que los demás e incluso a veces se aburren en clase. Cuando ya son más mayores se creen Steve Jobs y piensan incluso que pueden dejar el colegio», relata Sanz. Su consejo es que a la mínima sospecha los padres acudan al especialista. «Es fundamental que se valore y se oriente psicológicamente a los niños cuanto antes».


«Diagnóstico, diagnóstico, y diagnóstico», corrobora Jeanne Siaud-Facchin, autora del libro «El niño superdotado» y «¿Demasiado inteligente para ser feliz?». Según esta experta, los padres de estos pequeños pueden observar señales indicativas de una gran inteligencia desde una edad muy temprana. «El bebé superdotado no mira el mundo, sino que lo perfora con la mirada. Sus preguntas parecen estar ya presentes. Las mamás cuentan a veces lo desconcertadas que se sentían ante aquel pequeñín que les dirigía una mirada interrogativa. Esto es lo que nos reconocía una madre en consulta: "A veces su mirada me daba miedo. Tenía la impresión de que me estaba juzgando. En aquellos momentos, lo ponía rápidamente en los brazos de mi marido"», relata Siaud-Facchin. Otro de los síntomas, relata esta experta, es que las palabras llegan pronto. «Los padres también nos refieren a menudo que, cuando el niño empezó a hablar, hablaba casi con fluidez. Que no había pasado por el lenguaje del bebé. En estos pequeños la adquisición del "yo" es rápida, la sintaxis correcta y el vocabulario, rico y elaborado», describe. O que las preguntas aparecen muy precozmente. «Acerca de todo y sin interrupción», advierte. «Y también que el niño, muy pronto, lo leerá todo. Glotona y ávidamente: las cajas de cereales, los nombres de los bares, los letreros de las tiendas... Estará exultante, "a tope" como dicen los chavales», explica la autora de este libro.



«Es verdad que se puede sospechar muy pronto, y que hasta nuestra consulta han llegado niños de tres años, pero es a partir de los cinco cuando realmente podemos empezar a hablar de un diagnóstico real», expone Carmen Sanz. Para Jeanne Siaud-Facchin, la franja idónea también se sitúa entre los cinco o los seis. «Hasta entonces es una suposición. Los test existen, pero no son fiables antes de esa fecha. Pueden dar pistas... Hacia los seis, todo se estabiliza. Y a partir de ahí, se tiene el mismo cociente de inteligencia que a los 30, los 40 o los 60. Un superdotado va a ser siempre un superdotado». En EMS, según la edad y el perfil que presentan, se hacen al niño varios test que determinan cuál es su inteligencia verbal, manipulativa, y de velocidad en el procesamiento de datos. «Es decir, estudiamos qué nivel de lo que llamamos "factor G" de inteligencia presentan», explica su presidenta. De hecho, Sanz y su equipo siguen el método «Darwin, crece y evoluciona emocionalmente», enfocado a trabajar los problemas de superdotados a partir de los cinco años.

Luego los especialistas detectan otro pico de consultas hacia 2º, 3º o 4º de la ESO. «Esto se debe a que, hasta ese momento, no se tenían que esforzar para estudiar, todo les salía de forma natural pero, de pronto, se ven perdidos, porque no saben cómo hacerlo. Empiezan a mostrar problemas de autoestima, falta de habilidades sociales, de motivación, y una baja resistencia a la frustración», relata Sanz. «La mayoría suele presentar también una sensibilidad altísima, y una capacidad de abstracción de 9 sobre 10. Son muy despistados», añade.


Parece una contradicción, pero todo ello sumado lleva a que estos pequeños presenten un fracaso escolar en el sistema educativo español del 50%. La razón, insiste esta experta, es que no se está aplicando la Ley que dice que los chicos con altas capacidades necesitan una educación especial. «En este momento las únicas soluciones existentes son acelerar el curso a estos niños, la adaptación curricular, o los cursos especiales, y esto es poco. En este país existen 200.000 niños superdotados que no están ni diagnosticados ni escolarizados como tales. Estamos perdiendo talento y eso es vergonzoso». De hecho, continua esta psicóloga clínica, «a menudo hablando con profesores nos dicen que no tienen superdotados en sus clases, y también a menudo nos encontramos con colegios de 3.000 o 4.000 alumnos en los que según sus directivos no hay ningún superdotado. Y les decimos que es imposible. Estadísticamente hay un dos por ciento de niños superdotados en cualquier colegio y en cualquier área educativa dentro de ese colegio».

De ahí que el objetivo de EMS y de otras asociaciones afines sea que estos pequeños se diagnostiquen y, sobre todo, que cambie la Ley Orgánica de Educación para que se eduque en la diferencia. «Todo el mundo tiene derecho a la mejor educación. E igual que a un deportista se le lleva a un centro de alto rendimiento, a un chaval con altas capacidades en matemáticas y en lengua se le debería dar una enseñanza especial. Sería crucial cambiar cuanto antes de la enseñanza por edades a la enseñanza por capacidades».


Los niños superdotados a menudo...

Lo normal es que los padres vean estos síntomas en sus hijos:
- Aprenden a leer muy pronto y tienen gran facilidad con los números.
- Les gusta estar con niños mayores.
- Están en su mundo, abstraídos en sus cosas y son bastante despistados.
- Son muy sensibles.
- Piensan rápido, aprenden rápido y tienen muy buena memoria.
- Son muy exigentes con ellos mismos y con los demás.
- Son hiperactivos mentales, y tienen muchos intereses a la vez.
- Son niños con baja autoestima, retraídos y/o con problemas de conducta, y con poca resistencia a la frustración.
- Tienden a cuestionar las normas y la autoridad.
- Son imaginativos, preguntan mucho y tienen un sentido del humor especial.

Los niños superdotados generalmente no son:
- Niños con alto rendimiento, por el contrario es frecuente el fracaso escolar.
- Niños motivados, si no reciben educación especial suelen estar aburridos y desmotivados.
- Niños con Trastorno por Déficit de Atención y no necesitan medicación. Solo se aburren.
- Niños Hiperactivos, y no necesitan medicación. Necesitan hacer cosas que les interesen.
- Niños con Trastorno Negativista Desafiante. Se rebelan porque nadie les comprende.
- Niños con Trastorno de Evitación. Evitan a los demás porque les rechazan.
- Niños enfermos. La superdotación no es una enfermedad, es un regalo.
- Niños problemáticos, si dan problemas es porque necesitan ayuda.
- Niños que no necesitan nada, tienen Necesidades Educativa Especiales según la Ley.
- Niños imposibles, necesitan cariño, atención y apoyo para ser felices, como todos.
- Ante la duda solicitar una valoración con un psicólogo especialista en superdotación.
Datos extraídos de: El Mundo del Superdotado (EMS)




Carlota Fominaya
Fuente: archivo PDF/ABC.es

Sabemos que hay suficientes evidencias de que la Tierra es redonda. Sin embargo, y contra toda lógica, cada vez hay más personas que afirman que la Tierra es plana. Si un día coincides con alguien que piense de esta manera puedes usar el siguiente argumento, pero si aún así no logras convencerle, da la batalla por perdida, no hay nada que hacer.

La explicación forma parte de una genial trilogía de vídeos del canal QuantumFracture dedicados a desmentir pacientemente las teorías conspiranoicas que hay sobre si la Tierra es plana. Los vídeos están en español os aconsejamos que los veáis para salir de toda duda. Son estos:







Si no tienes tiempo de ver los vídeos o no te apetece mucho visualizarlos, y lo que quieres es una prueba definitiva que te ayude a aceptar definitivamente que la Tierra no es plana prueba, sino redonda, hazte esta pregunta:


La explicación es clara, la Tierra sin lugar a ninguna duda es esférica. Las estrellas visibles que están en el firmamento no son las mismas porque la perspectiva del observador cambia. Si la Tierra fuese plana, siempre estaríamos viendo las mismas estrellas, sin importar que estuviésemos en el hemisferio norte o el sur.

De acuerdo, pero quizá tu interlocutor se niega a creer esto porque nunca ha estado en otro punto del planeta, y menos aún lo ha hecho saliendo de noche a observar a las estrellas. Siendo así nos queda una última manera de poder convencerle. La rotación de las estrellas.


El vídeo de aquí arriba es un timelapse (cámara rápida) grabado durante horas desde el desierto de Mojave. Lo que se ve en el cielo formando una especie de estelas son las estrellas al desplazarse. La rotación de esas estrellas gira en sentido horario en el hemisferio sur, y a la inversa en el hemisferio norte. El motivo es que no son las estrellas las que rotan, sino el punto de vista del espectador, que está sobre una esfera que gira sobre sí misma.


Ninguna teoría sobre que la Tierra es plana es capaz de demostrar esto desde la perspectiva de una cúpula sobre el supuesto disco terráqueo a menos que se recurra a la hechicería (prácticas y técnicas que se emplean para dominar de forma mágica el curso de los acontecimientos o la voluntad de las personas), o a los extraterrestres proyectando hologramas. Si lo hacen ya solo nos queda "agachar las orejas" y dejarles que sigan creyéndose sus propias teorías. Están decididos a no aceptar nada lógico ni tampoco científico, por lo cual no se les puede hacer cambiar de opinión. Para otra vez será, tú que opinas?


Curiosidades: Un británico ofrece 10.000 euros a quien le demuestre con una foto que la Tierra no es plana
Fuente: es.gizmodo.com
Vídeos: 1,2 y 3: Vídeo de timelapse: https://vimeo.com/153992994

El término día D (D-Day en inglés) suele ser utilizado por los militares para indicar el día en que se debe iniciar un ataque o una operación de combate importante. La letra D significa que la que desembarcó en Normandía fue la compañía Dog, señalando el día en que algún evento significativo ha tenido o tendrá lugar. A fines de los '40, había otra versión del significado de día D, este era "Doomsday" (traducido al castellano) "Día del Juicio Final".

Históricamente, se utiliza el término día D para referirse al 6 de junio de 1944, día en el que comenzó a ejecutarse la denominada Operación Overlord. Dicha operación consistía en llevar a cabo el desembarco de Normandía, aunque comenzó de madrugada, con el lanzamiento de miembros de las divisiones aerotransportadas estadounidenses 101ª y 82ª, que trataron de neutralizar parte de la barrera defensiva alemana para facilitar el desembarco. Fue el día en el que las tropas aliadas se adentraron en la costa francesa, gracias al cual se marcó el inicio de la liberación de la Europa continental ocupada por la Alemania nazi durante la Segunda Guerra Mundial.

Los términos Día D y Hora H se usan para señalar el día y la hora en que se iniciará un ataque u operación, en circunstancias en que el día y la hora aún no han sido determinados o es absolutamente secreto. El Día D y la Hora H son únicos para todas las unidades que participan en una operación determinada.


Al ser combinados con figuras y signos más o menos, estos términos indican un punto en el tiempo que precede o es posterior a una acción específica. Por lo tanto H-3 significa 3 horas antes de la hora H y D+3 significa 3 días después del día D. H+75 minutos significa la hora H más 1 hora y 15 minutos.

La planificación de operaciones a gran escala se elaboran en detalle mucho antes de que se definan fechas específicas. Por lo que, las órdenes son emitidas para los distintos pasos a realizar en el día D o la hora H más o menos un determinado número de días, horas o minutos. En el momento apropiado, se emite una orden consecuente que establece la hora y día reales.

El día D de la invasión de Normandía por los aliados, estaba definido originalmente para el 5 de junio de 1944, pero las malas condiciones climáticas y marítimas, hicieron que el General Dwight David «Ike» Eisenhower la aplazara hasta el 6 de junio, debido a ello esta última fecha se conoce popularmente como el pequeño día D. (JourJ o Le Choc en francés)




Fuente: taringa.net

¿Sabías que un elemento de metal tiene la posibilidad de tener memoria? Pues así es, hay ciertas aleaciones llamadas -aleaciones con memoria de forma- que recuerdan su forma original y tienen la posibilidad de recuperarla después de ser deformadas. Curioso, ¿no? Veamos de qué trata este material y conozcamos algunas de sus características.


El nitinol es una aleación de níquel y titanio (NiTi), creado por William Beuhler, en los laboratorios de la Naval Ordnance Laboratory (ahora Naval Surface Warfare Center) en la década de 1960. Sin embargo, los primeros pasos en el descubrimiento del efecto memoria de forma (SMA) fueron, según Miyazaki y Otsuka [MIY,1989] en los años 1930, cuando A.Ölander descubrió el efecto superelástico en una aleación Au-Cd en 1932 [OLA, 1932] y, más tarde, Greninger y Mooradian [GRE, 1938] observaron la aparición y desaparición de fase martensita a medida que crecía y decrecía la temperatura en una aleación de Cu-Zn.


El nombre NITINOL es un acrónimo de Níquel, Titanio y Naval Ordnance Laboratory, el sitio donde fue realizado. Lo curioso de esta aleación, en relación a las SMA's anteriores, es que es muy barato, resistente a la corrosión y no posee efectos tóxicos.

La relación entre níquel y titanio es exactamente de un 55% y 45% respectivamente y, aunque parecen proporciones muy semejantes, una mínima alteración tendría un efecto dramático en la temperatura de transición.


Fundamentalmente, la transformación es el cambio de etapa en su composición cristalina, entre su forma austenita y su forma martensita. En su estado o forma austenita el material es fuerte y formado a altas temperaturas. En su estado martensita el material es débil y se encuentra a bajas temperaturas.

Si un elemento de nitinol está en su forma martensítica puede ser deformado de forma sencilla, porque el material es débil. Si el objeto se somete a una fuente de calor, de manera rápida va a tomar su forma original con enorme fuerza.



En la imagen anterior podemos comprobar cómo los átomos están débilmente formados en el estado martensita, pasando por un proceso de transformación, y al recibir calor retoman su forma original, también podemos observar que en el estado austenita los átomos están muy bien alineados.

Este proceso de transformación del material es la base de ambas características esenciales de esta aleación: el recordar su forma y la superelasticidad. La propiedad de supereslasticidad supone que en los dos estados el material es altamente maleable.

Observa este vídeo acerca de cómo trabaja la transformación, vas a ver como este metal regresa a su forma original con el calor:





Algunas características físicas del nitinol
Temperatura de transformación: -200 a 100ºC
Punto de derretimiento: 1.300ºC o 2.370ºF
Densidad: 6.45 gr/cm³
Performance de corrosión: Excelente


Las características para recordar la forma original y la superelasticidad hacen de este material, un increíble recurso para innovar en aplicaciones cada vez más sofisticadas.

Las características del nitinol han sido de mucha utilidad en una cantidad considerable de campos, ha sido usada para aplicaciones militares, en seguridad y en robótica. Pero la utilización más reciente e importante ha sido en el campo de la medicina. Siento utilizada en pinzas y tijeras más eficaces para cirugías y alambres de ortodoncia, hasta guías para sondas vasculares.

El nitinol es uno de las aleaciones más usadas por ser biocompatible y de bajo coste, pero también podemos hallar otras aleaciones con memoria de forma como cobre-aluminio-níquel; cobre-zinc-aluminio o hierro-manganeso-silicio.


Fuente: vix.com

Cuando nos preguntamos qué hay más rápido que la propia luz, la respuesta siempre tiende a ser la misma, pues la propia luz. Ya hace unos cuantos años, que surgieron diferentes investigaciones que trataron de enseñarnos que se puede viajar incluso más rápido. Albert Einstein, uno de los grandes científicos, sino el más, fue quien halló esta velocidad, 300.000 kilómetros por segundo. Además, en honor a su velocidad, esta se representa con la letra c, tomada de celéritās, palabra que en latín significa celeridad o rapidez.

La velocidad a la que realmente viaja la luz es de 299.792.458 metros por segundo (aproximadamente 186.282,397 millas/s) en el vacío, o lo que es lo mismo 9,46·1015 m/año, siendo por definición una constante universal de valor. El 21 de octubre de 1983 fue añadida de forma oficial al Sistema Internacional de Unidades, motivo por el que el metro paso a ser una unidad derivada de esta constante.

A lo largo de la historia, la luz siempre ha sido todo un misterio para la raza humana. Ya entonces el filósofo y político griego Empédocles sospechaba que la luz era algo en movimiento, y por lo tanto, tenía que transcurrir algo de tiempo a lo largo de su viaje. No obstante, algunas teorías apuntaban a que la luz era proyectada por medio de los ojos. A través de esta teoría incluso se llegó a plantear que la velocidad que poseía la luz era infinita, ya que se podían ver las estrellas del firmamento.



La velocidad de la luz, ya no guarda tantos misterios como en siglos anteriores, llegando incluso a ser algo de enorme utilidad para los astrónomos. Gracias a la luz tienen la capacidad de calcular la distancia a la que se encuentran distintos sitios del espacio. Entre otras cosas, el sol se encuentra a 8,32 minutos de distancia de la Tierra, calculado según la velocidad de la luz (tiempo que tarda su luz en llegar hasta nosotros). También es utilizada en física para comprender la longitud de onda y la frecuencia.

Según el medio en el que nos encontremos, la velocidad de la luz puede llegar a ralentizarse. En el vacío es el lugar donde la luz viaja a su máxima velocidad. Aunque eso si, al entrar en contacto con el aire, su velocidad máxima baja hasta los 299.910 km/s. Como anécdota, cabe señalar, que si la hacemos viajar a través de un diamante, esta se reduce aún más, llegando a "tan solo" 123.957 km/s.




Fuente: okdiario.com

Sin embargo, gravitacionalmente hablando, pertenece a un sistema triple en el que Próxima gira alrededor de un sistema binario a una distancia diez mil veces mayor que la distancia entre el Sol y la Tierra. Los miembros de la binaria interior se denominan Alpha Centauri A y B, que se parecen bastante a nuestro Sol. Giran una alrededor de la otra a una distancia veinte veces mayor que la distancia Sol-Tierra.

Las componentes de un sistema estelar múltiple se nombran añadiendo una letra mayúscula al nombre de la estrella. Alpha Centauri A es la componente más brillante, Alpha Centauri B es una estrella con una luminosidad ligeramente menor, y Alpha Centauri C, mucho más débil, es la que conocemos como Próxima Centauri. Alpha Centauri A y B se hallan muy juntas, y constituyen el segundo objeto nocturno más brillante en el hemisferio sur - después de Canopus, una estrella más caliente y distante-. Próxima Centauri no fue descubierta hasta 1915, en parte porque su luminosidad es solo un 0,1% la del Sol. A pesar de tenerla al lado (astronómicamente hablando), no fue fácil detectarla por su cercanía a sus vecinas más brillantes. Naturalmente, la gente ha especulado desde hace mucho sobre la posibilidad de que exista vida en los lugares más próximos a nosotros fuera del Sistema Solar. En 2012, un estudio de velocidad radial -o desplazamiento Doppleren Alpha Centauri B reveló la señal de un planeta con la masa de la Tierra siguiendo una órbita de tres días. Sin embargo, varios estudios posteriores han analizado los mismos datos y no han confirmado esa señal. El descubrimiento de 2012 depende de un modelo que tiene en cuenta la actividad de Alpha Centauri B, del mismo modo que para detectar la Tierra alrededor del Sol habría que tener en cuenta los efectos de la rotación del Sol, su actividad, y los ciclos de las manchas solares. Varios científicos han intentado caracterizar los ciclos de actividad estelar, pero por ahora no ha sido posible confirmar la existencia de un pla- neta como la Tierra alrededor de Alpha Centauri B.

Uno podría preguntarse por qué tanto ese estudio de 2012 como nosotros usamos la técnica del desplazamiento cuando el telescopio espacial Kepler ha entrado tantos planetas. Es importante tener en cuenta que las detecciones de Kepler necesitan que el planeta bloquee la luz de las estrellas, de modo que, a pesar de que los estudios de tránsitos han sido extremadamente fructíferos, solo pueden detectar objetos alrededor de una pequeña fracción de estrellas cuya disposición produzca tránsitos. Sin embargo, las señales de desplazamiento Doppler o velocidad radial pueden, en principio, ser detectadas en cualquier estrella que tenga planetas a no ser que el plano de su órbita esté de cara a nosotros. Y Próxima Centauri es una buena candidata para buscar planetas ya que su masa y su radio son solo un 10% de los de Alpha Centauri B. La pequeña masa de Próxima Centauri implica que si ambas tuvieran un planeta de la misma masa, el de esta última sería proporcionalmente más sencillo de detectar. Pero, por supuesto, esto dependerá de los detalles. En nuestra búsqueda medimos el desplazamiento Doppler provocado por el planeta sobre su estrella anfitriona a través de su mutuo tirón gravitatorio. En el caso de Alpha Centauri B, la señal era de cincuenta y un centímetros por segundo (1,8 km/h), o aproximadamente la velocidad de un bebé gateando, y con una masa similar a la terrestre. Sin embargo, si encontramos una señal como esa alrededor de Próxima Centauri, mucho menos masiva, implicaría un planeta aún más ligero.



Anteriores trabajos en Próxima nos dan la restricción de que cualquier señal a su alrededor no corresponderá a un planeta de más de diez masas terrestres. La masa de Próxima Centauri —la décima parte de la del Sol— implica que la proporción entre las masas de Próxima y cualquier planeta en su órbita será de más de tres mil. Para poner esto en contexto, piensa en la fuerza que ejerce sobre ti un objeto cuando lo atas a una cuerda y lo haces girar a tu alrededor. Una proporción de tres mil equivaldría a algo así como una pelota de golf, de unos cuarenta y cinco gramos, girando alrededor de un luchador de sumo, de unos ciento cincuenta kilos.

Cuando observamos el desplazamiento Doppler de las estrellas en busca de planetas ocultos, lo que en realidad hacemos es intentar detectar pequeños cambios en la luz, debidos a que las ondas de luz que nos llegan se comprimen y se estiran debido al movimiento que el planeta produce sobre la estrella (un efecto similar al que se produce al escuchar una ambulancia: si se acerca a nosotros se escucha en tono agudo, y grave cuando se aleja).

Tenemos la suerte de que la tecnología moderna, junto con un procesado inteligente de datos desarrollado por sucesivas generaciones de astrónomos e ingenieros, nos permiten obtener medidas precisas de la frecuencia o longitud de onda durante periodos de tiempo largos. Si tenemos acceso a un telescopio y a una cámara digital sensible, podemos recolectar tanta luz de las estrellas como para poder dispersarla, de modo que en lugar de observar un gran rango de longitudes de onda —que percibimos como luz blanca—, podemos medir sutiles cambios en la luz en función de su longitud de onda.

Esto es equivalente a hacer pasar la luz de la estrella a través de un potente prisma que nos permite separar la luz blanca en todos los colores del arco iris. En la práctica, esto se consigue haciendo incidir la luz sobre una red echelle. Se trata de una placa de cristal (como el portaobjetos de un microscopio) con cientos de líneas grabadas en cada milímetro. De esta forma la luz se dispersa mucho mejor que en un prisma, dándonos la suficiente resolución para observar especies atómicas y moleculares en las que se producen transiciones particulares a energías concretas. Dado que Próxima Centauri está relativamente cerca y a que el espacio está 4 muy vacío, cuando obtenemos un espectro de la estrella las líneas atómicas y moleculares que vemos tienen las intensidades que esperamos para la temperatura de Próxima Centauri; y las líneas se mueven siguiendo el movimiento relativo de la estrella con la Tierra, por lo que estamos seguros de que nuestro instrumento está observando la atmósfera de Próxima Centauri.

Otro ingrediente clave de los muchos que se necesitan para detectar con precisión los desplazamientos Doppler es una fuente de referencia estable para el espectrógrafo. En el caso de nuestro experimento el instrumento HARPS (High Accuracy Radial velocity Planet Searcher) usa una lámpara de torio-argón como fuente de referencia. En una bombilla normal, un filamento de tungsteno se calienta hasta emitir luz cuando se le aplica un voltaje. En una lámpara de referencia los voltajes que se aplican son mayores, de modo que los electrones de los átomos se ionizan. Los elementos que se eligen son aquellos con un gran número de estados de energía distintos. Cuando los electrones se excitan, se mueven entre todos los niveles posibles de energía, emitiendo fotones que se detectan como un bosque de líneas de emisión a lo largo de un amplio rango de longitudes de onda.

La mejor combinación que se ha encontrado hasta ahora es la del elemento pesado torio y el gas inerte argón. Cada vez que toma- mos un espectro de Próxima Centauri lo comparamos con el espectro de referencia de la lámpara de torio-argón para determinar cuánto se han movido las líneas del espectro de Próxima Centauri. La temperatura y la presión de la lámpara de torio-argón se controlan constantemente para asegurar que se mantienen constantes. La idea es que no haya ningún cambio en el procedimiento experimental entre una medida y la siguiente. Esto significa que podemos usar los datos ya registrados para deducir el movimiento de Próxima Centauri y por tanto cualquier desplazamiento Doppler debido a planetas que orbiten a su alrededor.

Próxima Centauri

Próxima Centauri es la Estrella más cercana al Sol, de ahí precisamente viene su nombre.

Hugh R. A. Jones
Este artículo aparece en el número 49, junio 2016, de la revista Información y Actualidad Astronómica, del Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA_CSIC).
(Centre for Astrophysical Research, U. Hertfordshire)
Traducción: Rubén Herrero-Illana
Fuente: archivo PDF

1.- La adquisición de conocimiento está basada en la utilización del procedimiento científico.
2.- El método científico se basa en la construcción de hipótesis y teorías.
3.- Las teorías pueden ser comparadas y la evidencia puede revelar que una teoría es falsa.

Es sensiblemente aceptado que la definición de ciencia engloba a los campos de las ciencias naturales, sin embargo brotan divergencias en cuanto a enmarcar dentro de la definición de ciencia a áreas como pueden ser la religión, la teología, o las artes. En Zona Bucal creemos que no todo el conocimiento de estas áreas han de ser apreciados como ciencia, si bien sí aquel que haya sido logrado mediante el método científico.

El procedimiento científico es una manera de adquirir conocimiento, y aparece, en términos generales, de los siguientes pasos:

1.- Análisis y descripción de un fenómeno o grupo de fenómenos.
2.- Formulación de un supuesto para explicar un fenómeno.
3.- Uso de la hipótesis para predecir la existencia de otro fenómeno, o vaticinar los resultados de nuevas observaciones.
4.- Llevar a cabo pruebas empíricas de las predicciones.

Es bastante difícil aportar una definición de ciencia extensamente aceptada, necesario para los distintos puntos de vista sobre la extensión del término y a los diferentes usos del término debido a razones culturales e históricas (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos). Como ejemplo, se puede ver los diferentes significados de la palabra ciencia en diferentes idiomas. En inglés, ciencia se traduce como "science". Esta palabra tiene una aplicación sobradamente específica a las ciencias naturales. En alemán, ciencia se traduce como "Wissenschaft". Este concepto es mas extenso que el término de ciencia en el idioma inglés, sin embargo si que es menos amplio que el término castellano de ciencia, en tanto que este concepto tiene su origen etimológico en la palabra "scientia" que menciona conocimiento, o bien en la palabra "scire" que representa saber.

En el derecho de algunos países la determinación de ciencia tiene presente el mismo método de obtención de conocimientos (actividades de investigación científica) como igualmente la enseñanza del mismo, el traspaso del conocimiento científico.


Fuente: zonabucal.com/definicion-ciencia

La duración precisa de un año, o lo que es igual, el tiempo que tarda la tierra en dar la vuelta completa alrededor del Sol, es de 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos (año solar) exactamente, lo que se resume como 365 días y un cuarto (que realmente serían 365 días y 6h). De ahí que, cada 4 años tenemos un año bisiesto, de 366 días.

Además de esto, para corregir la imprecisión de los 365 días y un cuarto, determinados años que habrían de ser bisiestos no lo son. La regla para saber si un año es bisiesto o no es la siguiente:

Un año es bisiesto si es fraccionable por cuatro, salvo aquellos fraccionables por cien pero no por cuatrocientos.

De esta manera, el año 1900 no fue bisiesto pero sí el 2000, sin embargo, el 2100 tampoco lo será.


Fuente: sabiask.com

El origen de la palabra procede de los tiempos del renacimiento, y más exactamente de España. Los escultores españoles cuando cometían algún error mientras tallaban esculturas de mármol, caras, disimulaban los defectos con cera.

Por lo tanto, una escultura que no tenia ningún defecto y no necesitaba de ningún arreglo era conocida como una "escultura sin cera".

Con el tiempo la definición mejoró hasta la conclusión de que si un individuo no oculta nada, es una persona sincera.

Hasta aquí la explicación parece bastante creíble, aunque según otras informaciones que creemos que son más exactas, el origen de dicha palabra no viene de las esculturas ni de la cera que en ellas aplicaban, intentaremos explicaros que su verdadera procedencia viene de tiempos anteriores.


El adjetivo procede de manera directa del latín sincerus, y ya por lo menos Cicerón (siglo I a. C.) lo utilizó con el mismo concepto que se le frecuenta ofrecer actualmente (Diccionario de la Real Academia Española: "modo de expresarse o de comportarse libre de fingimiento"), entre otras cosas en su tratado De amicitia (Sobre la amistad):

* omnia fucata et simulata a sinceris atque veris todo lo fingido y falso de lo sincero y verdadero.

Otros significados de "sincero"

La R.A.E. además refleja una acepción, que marca como anticuada, de acuerdo con la cual "sincero" además puede significar 'puro, libre de mezcla'. Este uso además se proporciona en latín, como observamos en este ejemplo de Tácito (siglo I d. C.) de su De origine et situ Germanorum (Sobre el origen y el territorio de los germanos):

* Germaniae populos nullis aliarum nationum conubiis infectos propriam et sinceram et tantum sui similem gentem extitisse las tribus de Germania están libres de cualquier tipo de casamientos con otras naciones y son una raza en sí misma, sin mestizaje, solo similar a ella misma

De hecho este último concepto sería el original del que se deriva el otro, debido a que procede de sem‑/sim‑/sin‑ (por ejemplo, en simplex, de donde procede el español "simple", además con el concepto de 'único') y la raíz del verbo cresco 'crecer'; de esta más reciente parte no se ponen en concordancia los lingüistas, pero creemos que sin lugar esta es la aclaración más elogiable.


Fuente: sabiask.com y delcastellano.com

¿Sabes cuál es el verdadero origen de la palabra "sincero"?

El origen de la palabra procede de los tiempos del renacimiento, y más exactamente de España. Los escultores españoles cuando cometían algún...

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Book Capella, decorada en un estilo gótico medieval y conocida igualmente como "La capilla de los libros" es la biblioteca privada más cara del mundo y la podemos encontrar en la ciudad más poblada de Rusia, exactamente en San Petersburgo. En contraste a las públicas gratis de Rusia, está cobra 111 euros (117 dólares americanos) para una visita de 4 horas, también se puede adquirir una tarjeta regalo por unos 63,5 euros (67 dólares americanos), válida para 2 horas.

Dispone de distintas salas temáticas, como por ejemplo, "Libro de guerra" o "Libro de viajes". El enunciado de los creadores es una cita del escritor argentino Jorge Luis Borges, que dice: "Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca".

Además de esto, se ofrece una extensa gama de servicios como sesiones de fotografías, rodaje cinematográfico en su interior o bien visitas guiadas por la biblioteca.

Cuenta con habitaciones temáticas al estilo gótico medieval donde se guarda una compilación de más de 5000 libros extraños de los siglos XVI al XIX. El costo medio de un libro se encuentra entre los 474,45 euros y los 797 euros (500 y 840 dólares estadounidenses), siendo algunas de sus obras considerablemente más caras, todo depende de la rareza de la misma, su formato, materiales, número de ilustraciones, etc...


La editorial Alfaret que abrió sus puertas a últimos de diciembre del año pasado se dedica a reimprimir y reproducir facsímiles de joyas literarias rusas e internacionales y sus responsables reconocen que la 'Capella' está pensada primeramente para los clientes del servicio de la editorial y luego para coleccionistas e historiadores profesionales.

Irina Joteshova, directora del proyecto, comentó a RBTH

"Para los verdaderos amantes de los libros se ofrece la compra de distintos paquetes de servicios. Dependiendo del tiempo que se desee pasar en la biblioteca puede costar hasta varios millones de rublos. Además, la biblioteca ofrece una amplia gama de servicios como sesiones de fotos, rodaje cinematográfico en su interior o visitas guiadas por la biblioteca".

"Nuestros clientes potenciales pueden ser empresarios que, en lugar de pasar una velada en un restaurante, por ejemplo, pueden optar por visitar nuestra biblioteca y en la tranquilidad y el silencio de nuestras salas descansar con un buen libro en las manos, así como llevar a cabo negociaciones u otras reuniones importantes con sus socios en un ambiente distendido".

Fuente: lahora.com.ec y es.rbth.com

Se trata de una historia que podría haberse sacado de una película. Sin embargo es real y sucedió en Argentina, más exactamente en la comarca de Santa Fe.

Pilar tiene once años y Rafael, 59. La pequeña se transformó en la maestra que le enseñó a leer a su vecino, que no podía nutrir a sus animales pues no sabía lo que señalaban las etiquetas ni podía sacar el carnet de conducir, conforme cuenta el jornal argentino «La Nación». «Ella se enteró de que me estaban discriminando para sacar el registro pues no sabía leer ni redactar. Me preguntó si deseaba que me enseñara y le afirmé que sí», contó.

Los vecinos que fueron testigos de la historia aseguran que no hay día en que no se cruce hasta la casa de su vecino para hacerlo revisar las letras en un bloc de notas.


Eludir la discriminación

Pilar cuenta que la historia comenzó cuando se enteró de que lo discriminaban por no saber leer, lo que le pareció «algo feo».

Rafael asegura que su profesora es exigente. "¡Ayer me hizo llenar dos hojas! Llega de la escuela, come y en el momento de la siesta viene por mi casa y nos ponemos a estudiar a lo largo de una hora aproximadamente. Me escribe una palabra y la debo sacar", cuenta.

Ahora que ya comienza a leer solo, el deseo de aprender de Rafael es tal que no hay reposo ni sábados ni domingos.




Fuente: abc.es

Los insectos (artrópodos) pueden tener hasta tres tipos de receptores visuales, o también una mezcla de varios de ellos, como son:

1º Receptores dérmicos: Aunque no son células dedicadas a la visión, algunas especies tienen partes de su organismo que son fotosensibles.


2º Ocelos: También llamados "ojos simples", ya que están compuestos de una sola unidad receptora, u "omatidios". La mayoría de los insectos tienen estos ocelos, ya sea aislados o en pequeños grupos.



3º Ojos compuestos: Los insectos voladores, que necesitan una mayor resolución visual, tienen lo que se denomina "ojos compuestos", que están formados por múltiples ocelos o unidades receptoras (omatidios) (llegando a los 30.000 encontrados en algunas especies de libélulas). Cada omatidio está formado por una lente, formando la cara superficial de cada una lo que se denomina una "faceta", un cono cristalino transparente, células fotosensibles distribuidas de manera radial en torno al rabdoma, que hace la función de guía de onda para difundir la señal, formándose una imagen invertida en las células retinulares fotosensibles; y células pigmentarias que separan cada receptor del resto.

Así, vemos que las imágenes que se forman en el cerebro del insecto con ojos compuestos están formados por un mosaico de minúsculas imágenes individuales que se combinan para generar una imagen formada por pequeños "puntos", en cierta modo, se asemeja a una imagen digital, en la cual cada píxel es la imagen captada por un omatidio concreto.

Si bien estos ojos compuestos son superiores a los nuestros en algunos apectos, podemos confirmar que en general los insectos ven peor que nosotros. De hecho, volviendo al símil de las imágenes digitales, vemos que los insectos ven mejor o peor dependiendo del número de omatidios presentes en su ojo, y por norma general, este número no es suficientemente alto como para homogeneizar la calidad de la imagen a la que nosotros captamos.

Según estudios realizados, podemos saber que una abeja ve unas 60 veces peor que nosotros, es decir, un objeto que nosotros podríamos discriminar a 60 metros, una abeja tan sólo puede discriminarlo a un metro. Parte del problema es también que los ojos compuestos son incapaces de enfocar.

Pero no todo iban a ser desventajas: los ojos compuestos le confieren al insecto una visión periférica extraordinaria, gracias a la disposición de los omatidios, que en los insectos con mejor visión suelen estar dispuestas en manera de semiesfera.


La mayor parte de los insectos, las imágenes que se forman en el cerebro del insecto con ojos compuestos están formadas por un mosaico de minúsculas imágenes individuales que se combinan para generar una imagen formada por pequeños "puntos".

Tienen dos clases de pigmentos, lo cual les permite percibir algunas tonalidades de colores. Los receptores pigmentarios de los insectos están en gran medida más desplazados hacia el ultravioleta de los humanos, lo cual les permite ver perfectamente esta radiación. Uno de estos pigmentos absorbe el azul y el ultravioleta y el otro absorbe el verde y el amarillo. Esto quiere decir que no son capaces de diferenciar los colores puros de otros que son una mezcla, más o menos como los daltónicos sin embargo con las frecuencias desplazadas hacia el ultravioleta. Además, no pueden ver demasiado bien el rojo puro.


Algunos insectos tales como la abeja, el abejorro, o la libélula tienen tres tipos de receptores pigmentarios, por lo que pueden diferenciar colores 360 nm (ultravioleta), 440 nm (azul-violeta), y 588 nm (amarillo-verde-rojo) dentro de su espectro visual, lo cual significa que pueden distinguir cualquier color o combinación en un margen que va desde el ultravioleta hasta el amarillo-rojo (sin llegar al rojo puro).

Si nos fijamos, podemos observar que las bombillas o tubos fluorescentes que se utilizan para llamar la atención de los insectos son siempre de color azul-violeta, dado que es el color que mejor pueden percibir. Podemos realizar el experimento con una luz roja, y podremos observar que los insectos no se ven atraídos por ella.

Artrópodos

(Arthropoda, del griego ἄρθρον, árthron, "articulación" y πούς, poús, "pie") constituyen el filo más numeroso y diverso del reino animal (Animalia). Este término también incluye a los animales invertebrados dotados de un esqueleto externo y apéndices articulados, entre otros, entre los que podríamos citar algunos ejemplos como: insectos, arácnidos, crustáceos y miriápodos.

Fuente: extertronic.com